Torsdag 29. oktober møttes lærere i skoler og barnehager i Asker til en inspirerende samling om uteskole og undervisning utendørs. Målet var å få nye ideer, prøve aktiviteter i praksis og utforske hvordan naturen kan brukes som læringsarena på tvers av fag og fagområder.
Samlingen var en del av OUTWISE-prosjektet, som Grønt Flagg er med i. Her møttes pedagoger fra barnehager og skoler for å dele erfaringer og hente inspirasjon til hvordan mer læring kan foregå utendørs.
Hvorfor undervise ute?
Som faglig bakteppe for dagen løftet vi fram hvorfor naturen er en viktig arena for barns helse, utvikling og livsmestring. Naturen gir rom for fysisk aktivitet, utforsking, kreativitet og gode sosiale opplevelser. Her får barn og unge bruke flere sanser, gjøre egne erfaringer og oppdage sammenhenger i verden rundt seg. Undervisning ute trenger heller ikke å være et avbrekk fra fagene. Det kan være en annen måte å jobbe med dem på der praktiske erfaringer og utforsking gir læringen mening.
Les mer i artikkelen Naturen som en kraftfull læringsarena for helse, utvikling og livsmestring.
Fra teori til praksis
Magnus Vike fra Læring i friluft, ledet en praktisk workshop. Målet med Læring i friluft er å bidra til mer praktisk og variert undervisning og mer læring i friluft. Deltakerne på samlingen fikk selv prøve ulike aktiviteter og erfare hvordan enkle oppgaver kan skape engasjement, samarbeid og læring. Aktivitetene tar utgangspunkt i LK20 og Rammeplanen for SFO og barnehage, og viser hvordan naturen kan brukes aktivt i ulike fag. Her er noe av det deltakerne fikk teste ut i praksis.
I aktiviteten «Arkitekten» jobber deltakerne to og to sammen, som byggmester og lærling. Først går de ut og samler materialer til byggverket. Byggmester og lærling skal finne akkurat de samme tingene. Plukker byggmesteren opp en kongle, må lærlingen også finne en kongle. Finner byggmesteren et blåskjell, må lærlingen finne et blåskjell.
Deretter setter de seg med ryggen mot hverandre. Byggmesteren begynner å bygge og må forklare nøye hva han eller hun gjør. Lærlingen skal forsøke å lage et helt likt byggverk, uten å kikke. Til slutt sammenligner de resultatene.
Her får deltakerne øve på å gi tydelige instruksjoner, lytte aktivt og bruke språket presist. Det blir fort tydelig hvor viktig det er å forklare godt, og hvor mye som kan ligge i en liten misforståelse.
I aktiviteten «Prosessoren» blir barna og elevene selv en del av en levende tallmaskin. Seks barn/elever starter på rekke og får hvert sitt tall. To og to møtes, sammenligner tallene og går videre etter en bestemt regel: Den med lavest tall går til høyre, mens den med høyest tall går til venstre. Slik fortsetter prosessen til alle står i stigende rekkefølge.
Aktiviteten kan varieres med hele tall, desimaltall, brøker og blandede tall. Barna/elevene må diskutere og begrunne hvem som har det største og minste tallet. Det fine med oppgaven er at de samarbeider om å finne riktig rekkefølge, ingen trenger å gjøre feil alene.
Samme aktivitet, men ulike fag og aldersgrupper
Et viktig tema gjennom dagen var hvordan aktivitetene kan tilpasses ulike aldersgrupper og brukes på tvers av fag og fagområder.
«Arkitekten» kan for eksempel gjennomføres med små naturmaterialer som kongler og steiner, og starte med begrepslæring av f.eks preposisjoner. På høyere trinn kan man trekke inn matematikk ved å arbeide med vinkler, eller la byggmesteren forklare byggeprosessen på engelsk.
Det handler om å se mulighetene i aktivitetene og tilpasse både innhold, vanskelighetsgrad og gjennomføring til barnegruppen eller elevgruppen. En aktivitet kan romme mange ulike læringsmuligheter, avhengig av hvordan den planlegges og brukes.
Fra samling til egen praksis
Det ble en fin dag med gode samtaler, praktisk utprøving og ny inspirasjon. Deltakerne fikk både erfare aktivitetene selv og reflektere sammen om hvordan de kan tas i bruk i egen barnehage eller skole.
Neste steg er å prøve ut noen av aktivitetene med egne elever og barnegrupper. På den måten kan ideene fra samlingen bli til konkrete erfaringer og videreutvikles i møte med barna.
Tusen takk til Magnus Vike for en inspirerende og lærerik workshop, og til alle deltakerne for engasjementet og de gode refleksjonene.
Artikkelen er skrevet som en del av arbeidet i OUTWISE-prosjektet - OUTdoor learning for Wellbeing, Inclusion, Sustainability in Education (Project No. NPHZ-2026/10079), funded by Nordplus Horizontal.